【主題：實驗・共好 跨體制的自主學習與教師專業—臺北市第二屆實驗教育研討會於松山文創園區登場】

【臺北報導】臺北市第二屆實驗教育研討會於114年12月20日（星期六）上午假松山文創園區2號倉庫盛大登場，本次活動由臺北市政府教育局主辦，並由本市12所學校型態實驗教育學校共同承辦，以「實驗・共好—跨體制的自主學習與教師專業」為主題，採正式論壇與現場展演並行方式，聚焦「學校實踐經驗演繹與轉化」及「實驗教育歷程與影響」兩大主軸，期盼透過真實校園情境的呈現，使實驗教育的辦學成果成為臺北市乃至全國教育改革的寶貴養分。

臺北市第二屆實驗教育研討會松山文創園區登場

第一階段「從現場出發：學校實踐經驗的可複製與可轉化」：本次研討會以松山文創園區為實體場域，規劃12個「實驗・共好」主題攤位，由和平、博嘉、溪山、泉源、湖田、指南、忠義等實驗國小，民族、濱江、西湖等實驗國中，以及芳和實驗中學與數位實驗高中共同參與展出，呈現跨域課程設計、自主學習歷程檔案與教師專業社群成果，展現本市實驗教育多元而深厚的實踐面貌。

各校以「從課室到校本課程、從個案到系統」為思考脈絡，具體展現如何透過課程統整、探究實作、專題導向學習與社群協作，將實驗學校長期累積的課程模式與評量工具，轉化為一般學校亦可操作、可調整、可擴散的教學路徑，充分呼應本次論壇第一主軸「學校實踐經驗演繹與轉化」的核心精神。

第二階段「回望與前瞻—實驗教育歷程與影響的系統性對話」：以兩場專題演講串連臺北市實驗教育的發展軌跡與未來願景。首先由政治大學陳榮政教授以「臺北實驗教育：我們的下一站？」為題開講，從全國實驗教育發展的宏觀視野切入，剖析制度、課程與學生學習面向所面臨的關鍵課題，並回應家長與教師對「體制接軌」與「多元出路」的關切與疑慮。

在各校展攤與交流活動結束後，壓軸場次由何希慧教授主講，題為「臺北實驗教育：實驗・共好」。講座回顧本市近年推動實驗教育的歷程與反思，並歸納出對未來教育的若干重要議題，例如：如何將實驗教育成果作為課程改革的參考標準、如何在基礎學力與自主學習之間取得平衡，以及如何透過跨體制的專業對話，推動全國教育現場的「典範轉移」。

第三階段「真人圖書館：在平凡與日常中，看見實驗教育的美好」：延續113年度第一屆研討會的精神，本屆活動安排了「真人圖書館」時段，由忠義實驗國小、民族實驗國中及芳和實驗中學的代表，邀請不同學段的學生與家長走上舞臺，成為可被「借閱」的真人故事。現場透過一對一及小團體對話，他們分享就讀實驗學校的日常片段、學習轉折，以及親子共同面對選擇的心路歷程。

民族實中王同學分享實驗教育雖然看似相當自由，但一開始仍需要花時間為自己設定學習目標，並妥善安排學習進度；對他來說，自律已逐漸成為日常學習的一部分。他提到自己對科技內容特別感興趣，最喜歡機研課程，透過實際操作及動手嘗試，讓學習過程變得更加有趣，也激發主動探索與持續學習的動力。

忠義實小黃同學分享實驗教育的上課方式和一般課堂不太一樣，老師不會一次把所有內容講完，而是透過提問與引導，讓學生自己思考、發現問題，再一起想辦法找出答案。他覺得這樣的課程一點也不枯燥，還能和同學一起腦力激盪。黃同學舉例，在烹飪課學做麵包時，老師先介紹酵母的基本知識，引發他思考酵母是否還能運用於其他事物，促使他主動查找資料、深入了解相關知識。黃同學表示，這樣的學習歷程正是透過平時課堂中培養的自主學習習慣，讓他學會獨立思考、發現問題並解決問題。

透過此設計，參與者不僅能從政策與理論層面理解實驗教育，更能透過真實故事與細膩情感體會，「實驗」並非遙遠的口號，而是存在於每一次課程重構、每場親師生對話，以及每次勇於嘗試的教育實踐之中。這也呼應本次論壇的第二主軸「實驗教育歷程與影響」，將抽象的改革語彙轉化為具體而生動的生命經驗。

第四階段以典範轉移為目標，穩健擴大實驗教育的影響力。教育局指出，本市辦理實驗教育研討會的核心目的在於「經驗擴散」與「典範轉移」。一方面，提供12所不同類型的實驗教育學校展示長期實作成果的舞臺，強化教師專業社群的能見度與自我反思能力；另一方面，也希望透過跨小學、國中、高中及一般學校的對話，使實驗教育不再僅是少數學校的「特殊選項」，而能成為臺北市各級學校推動課程創新與校本發展的重要參考。

教育局長湯志民表示，實驗教育強調以學生為中心、多元智能與自主學習。臺北市透過持續舉辦實驗教育研討會，期望將「實驗・共好」不僅作為活動主題，更化為日常校園生活中可實踐的行動指引。未來，教育局將持續與本市12所實驗教育學校攜手合作，讓現場孕育出的實驗經驗，成為推動十二年國教課綱與課程創新的關鍵動力，陪伴每位學生在適性、多元且富有選擇的學習路徑中，找到自己的位置與節奏。